Notre projet d'établissement
Introduction
Etant donné que chaque école doit amener chaque enfant aux mêmes compétences, nous y contribuons. La différenciation se porte sur la manière d’y parvenir. Notre équipe pédagogique a été et continue à se former à tous les courants de la pédagogie active. Nous avons opté pour une pédagogie qui nous correspond et qui nous semble cohérente face aux besoin des enfants du monde d’aujourd’hui.
Dans notre projet qui vise la valorisation des capacités de chacun, nous avons choisi de situer l’enfant au centre de nos actions pédagogiques et de le considérer comme un être à part entière. Lui donner le goût d’aller à l’école, développer son aptitude à faire face aux réalités de la vie sont nos priorités. Nous veillerons toujours à respecter les différences qui existent entre nos enfants et à appliquer, lors de nos démarches, une pédagogie qui exploitera la richesse de ces différences.
En quelques mots :
Une continuité des apprentissages est établie de la M1 à la P6 tant dans le domaine du savoir que du savoir-être. Les référentiels, les recueils de matières, le matériel didactique sont construits en équipe afin d’assurer un lien entre toutes les classes. Le continuum pédagogique « maternel-primaire » est donc notre priorité. Celle-ci est la base de notre pédagogie de par les savoirs, le bien-être de l’enfant, le tutorat, le travail en cycles, « les exposés », les projets multiples dont les classes de dépaysement,…
Nous adhérons au projet éducatif et pédagogique de notre Pouvoir Organisateur et aux objectifs généraux du « décret missions » repris ci-dessous:
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Amener les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle.
- Préparer les enfants à être des citoyens responsables, capable de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures.
- Assurer aux élèves des chances égales d’émancipation sociale.
Ce projet d’établissement a pour but de vous éclairer sur cette pédagogie qui nous tient tant à cœur. Avant de le parcourir, nous tenons à vous résumer en quelques mots notre objectif principal : « Nous souhaitons rendre les enfants acteurs de leurs apprentissages afin qu’ils puissent être, plus tard, acteurs de leur VIE. »
Nos objectifs prioritaires
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Favoriser l’autonomie
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Promouvoir la solidarité, la tolérance, la coopération
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Construire un esprit critique
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Offrir du plaisir et créer une ouverture sur le monde
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Encourager le dépassement de soi
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Eveiller la curiosité, la créativité
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Acquérir un respect, une confiance entre parents, enfants et enseignants
Comment y arrivons-nous?
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En changeant le mot compétition par coopération
Nous travaillons en formant des groupes verticaux. Cette structure permet aux enfants de développer leur esprit de groupe, de permettre une coopération entre eux et une entraide.
Concrètement: conseil de classe, ateliers, cycles, conseils d’école/de classe, projet, jeux de coopération
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En exerçant une pédagogie par projets axée sur l’enfant
Nous pratiquons une pédagogie par projets, par ateliers et par le jeu et ce, dès la maternelle.
Concrètement: ateliers, cycles
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En travaillant en partenariat avec les parents et différents organismes
Les parents jouent un rôle important dans notre pédagogie auprès de leurs enfants. Nous travaillons également en partenariat avec des logopèdes, le centre de guidance, le P.M.S., le P.S.E. et les parents.
Concrètement : réunions individuelles/collectives, œuvres scolaires, « Génération future », comité de parents actifs, visite médicale
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En laissant l’enfant acteur de son apprentissage
Notre enseignement se base sur l’expérimentation, l’observation et le tâtonnement pour construire leurs savoirs.
Concrètement : classes de dépaysement, mare, exposés, personnes ressources, bibliothèque de classe, grands travaux
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En créant un climat de classe favorisant la motivation et la participation active des élèves
A travers de mulptiples pratiques, nous rendons l’enfant acteur de ses apprentissages. Nous privilégions donc la manipulation, les projets, le jeu, les ateliers, etc…
Concrètement : tâtonnement expérimental, éveil (primaire), devoirs programmés à l’avance, cartes à tâches, la grammaire en 3D, lapbook
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En offrant une continuité des apprentissages de la 1ère maternelle à la 6ème primaire
Nous nous efferçons de maintenir une continuité dans nos pratiques pédagogiques, notre organisation, nos objectifs,…
Concrètement : co-titulariat en éveil (dans le primaire), concertations régulières, cycles, organisation des fardes
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En respectant le bien-être des enfants
Nous sommes à l’écoute des besoins vos enfants en le respectant en tant que personne. La confiance en soi est notre priorité.
Concrètement : Sieste, yoga, méditation, massage, braingym
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En mettant en place des actions en matière de citoyenneté, de santé, de l’éducation aux médias et à l’environnement
Nous nous efforçons de mener des activités concrètes dans le but de construire des citoyens responsables tant au niveau de la santé et de l’environnement. Des charges spécifiques à la propreté aux abords de l’école et au sein de l’établissement sont aussi établies.
Concrètement : tri des déchets, charges spécifiques, animation avec le centre P.M.S., prévention alimentation saine
Formation des enseignants
Pour pratiquer notre pédagogie, nous nous formons continuellement. Toute nouvelle entrée se devra de pratiquer notre pédagogie et de s’y former. Les enseignants se devront de rester autocritiques face à leur travail, de se renouveler et de se concerter afin de conserver une bonne continuité des apprentissages.
Notre projet à venir durant les trois prochaines années
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Nous nous efforcerons d’amélorier la lecture à travers diverses formations et démarches pédagogiques spécifiques.
